Ребенок в возрасте от 3 до 6 лет проходит очень важный и неповторимый период в своей жизни - период «построения себя».
Именно от 3 до 6 лет проявляется максимальная интенсивность развития речевого, сенсорного, социального, аналитического и двигательного аппарата.
Поэтому так важно именно в этот период предоставить ребенку подходящие для развития условия – специально подготовленную среду, включающую в себя шесть основных зон:
Именно от 3 до 6 лет проявляется максимальная интенсивность развития речевого, сенсорного, социального, аналитического и двигательного аппарата.
Поэтому так важно именно в этот период предоставить ребенку подходящие для развития условия – специально подготовленную среду, включающую в себя шесть основных зон:
- Практической жизни
- Сенсорики
- Математики
- Русского языка
- Окружающей среды
- Творчества
Материалы в этих пространствах разделены по уровням сложности, а работа детей с ними имеет как прямые, так и косвенные задачи и результаты.
Зона упражнений в практической жизни
Здесь расположены материалы, с помощью которых ребенок учится следить за собой и своими вещами.
Работая в практической зоне, дети развивают глазомер, совершенствуют движения мелкой моторики, вырабатывают умение и желание доводить начатое дело до конца.
Все предметы, которыми пользуется ребенок, не игрушечные, а настоящие, и это очень важно - в Монтессори-группе дети живут не понарошку, а всерьез.
Реальная деятельность позволяет ребенку сделать первые шаги на пути к настоящей свободе, выработать самостоятельность.
Работая в практической зоне, дети развивают глазомер, совершенствуют движения мелкой моторики, вырабатывают умение и желание доводить начатое дело до конца.
Все предметы, которыми пользуется ребенок, не игрушечные, а настоящие, и это очень важно - в Монтессори-группе дети живут не понарошку, а всерьез.
Реальная деятельность позволяет ребенку сделать первые шаги на пути к настоящей свободе, выработать самостоятельность.
Зона сенсорного воспитания
Эта зона предназначена для развития органов чувств и совершенствования восприятия и оборудована специализированным сенсорным материалом, который разделен на несколько групп: материалы для развития зрения, слуха, осязания, обоняния, вкуса, для различения температуры и теплопроводности, для развития барического чувства (различения веса), мускульной памяти.
Работая с сенсорным материалом и обучаясь мыслить логично и точно, ребенок в дальнейшем без труда переводит уже хорошо знакомые ему понятия в математические термины. Таким образом, зона сенсорного воспитания является «ступенькой» для овладения математическими знаниями.
Работая с сенсорным материалом и обучаясь мыслить логично и точно, ребенок в дальнейшем без труда переводит уже хорошо знакомые ему понятия в математические термины. Таким образом, зона сенсорного воспитания является «ступенькой» для овладения математическими знаниями.
Математическая зона
Обучение математике проходит очень естественно: ребенок просто живет в подготовленной среде, насквозь пропитанной математикой. Зона математического развития содержит все необходимые материалы для того, чтобы ребенок научился операциям сложения, вычитания, умножения и деления, освоил порядковый счет, познакомился и научился оперировать многозначными (четырехзначными) числами - словом, все то, что считается важным критерием готовности ребенка к успешному обучению в школе.
Зона русского языка
В зоне русского языка ребенок получает возможность расширить свой словарный запас, освоить операции языкового анализа и синтеза, познакомиться с буквами, обводя пальчиком шершавые буквы и рисуя их на манной крупе, а также научиться составлять слова с помощью подвижного алфавита, что является одной из начальных степеней самостоятельного чтения.
Зона Окружающей среды
Эта зона помогает ребенку создать для себя целостную картину мира. Материалы этого раздела нужны для освоения основ ботаники, зоологии, анатомии, географии, физики, астрономии.
Зона творчества
Зона творчества знакомит ребенка со всеми видами творческой деятельности: рисование, аппликация, бумагопластика. лепка из пластилина, глины и соленого теста, конструирование и моделирование различных форм и объектов. Следует обратить внимание, что работа с творческим материалом основана не на механическом повторении за педагогом, но на создании ребенком собственного образа, для воплощения которого он выбирает подходящие материалы и техники, изучает способы передачи образа, работу с линией, цветом и композицией.
Гармоничное пребывание ребенка во всех этих зонах обеспечивает высокую познавательную активность, раскрытие творческих способностей, развитие вестибулярного аппарата и координации движений. У ребенка формируется здоровая психика, он учится самостоятельно принимать решения и отвечать за свои поступки.
Гармоничное пребывание ребенка во всех этих зонах обеспечивает высокую познавательную активность, раскрытие творческих способностей, развитие вестибулярного аппарата и координации движений. У ребенка формируется здоровая психика, он учится самостоятельно принимать решения и отвечать за свои поступки.
Возраст до 3-х лет - один из самых важных периодов развития ребенка, в этом возрасте происходит формирование основных качеств и свойств личности. Название «Самостоятельный малыш» выбрано не случайно: Основная задача этого возраста — развитие самостоятельности, независимости, уверенности в себе и познавательной мотивации. В этом возрасте детский мозг подобно губке готов воспринять невероятное количество информации, но качественно усвоить ее он сможет только занимаясь жизненной, имеющей реальную, а не игровую цель деятельностью.
Педагоги мягко направляют детей к независимости, предлагая им деятельность, позволяющую развивать самостоятельность - приготовление завтрака, сервировка стола, мытье посуды, стирка, одевание. Они учатся заботиться об окружающей среде, убирая свои вещи и возвращая рабочие материалы на полку. Мы помогаем малышам научиться понимать и развивать свои эмоции и чувства. Немалое внимание мы уделяем физическому развитию малышей, предлагая им активные игры и танцы.
Важнейшая зона для малышей - зона упражнений практической жизни. Именно через них ребенок понимает, "как устроен мир", причинно-следственные связи, набирает сенсорную базу.
Например, сервировочная салфетка испачкалась - ее положили в корзину с грязным бельем - постирали (вручную, конечно, иначе как понять, что там, в стиральной машине, происходит на самом деле!) - повесили сушиться - погладили (под присмотром взрослого, конечно, но настоящим дорожным утюжком) - положили на место.
Здесь он может также позаботится о себе (сам вытереть нос салфеткой перед зеркалом, расчесаться) и окружающей среде (полить растения, искупать и покормить улиток). Чаще всего, малыши предпочитают такие упражнения стандартным игрушкам, если им дать такой выбор.
В зоне творчества: ребенок в первую очередь, исследует материалы и пробует с ними взаимодействовать. У ребенка в доступе краски, карандаши, мел, соленое тесто, аппликации, шитье, резка ножницами, штампы и многое другое.
Зона развития речи: читаем книги на русском и английском, дети смотрят тематические наборы предметов и карточки.
Музыкальные занятия: логоритмика, знакомство с классикой, живое пение и игра на инструментах.
Педагоги мягко направляют детей к независимости, предлагая им деятельность, позволяющую развивать самостоятельность - приготовление завтрака, сервировка стола, мытье посуды, стирка, одевание. Они учатся заботиться об окружающей среде, убирая свои вещи и возвращая рабочие материалы на полку. Мы помогаем малышам научиться понимать и развивать свои эмоции и чувства. Немалое внимание мы уделяем физическому развитию малышей, предлагая им активные игры и танцы.
Важнейшая зона для малышей - зона упражнений практической жизни. Именно через них ребенок понимает, "как устроен мир", причинно-следственные связи, набирает сенсорную базу.
Например, сервировочная салфетка испачкалась - ее положили в корзину с грязным бельем - постирали (вручную, конечно, иначе как понять, что там, в стиральной машине, происходит на самом деле!) - повесили сушиться - погладили (под присмотром взрослого, конечно, но настоящим дорожным утюжком) - положили на место.
Здесь он может также позаботится о себе (сам вытереть нос салфеткой перед зеркалом, расчесаться) и окружающей среде (полить растения, искупать и покормить улиток). Чаще всего, малыши предпочитают такие упражнения стандартным игрушкам, если им дать такой выбор.
В зоне творчества: ребенок в первую очередь, исследует материалы и пробует с ними взаимодействовать. У ребенка в доступе краски, карандаши, мел, соленое тесто, аппликации, шитье, резка ножницами, штампы и многое другое.
Зона развития речи: читаем книги на русском и английском, дети смотрят тематические наборы предметов и карточки.
Музыкальные занятия: логоритмика, знакомство с классикой, живое пение и игра на инструментах.
ТВОРЧЕСТВО
СПОРТ
ЛОГОПЕД
НЕЙРОПСИХОЛОГ
ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ
ИНТЕЛЛЕКТ
